Pada implementasi Kurikulum 2013 Edisi Revisi
Terbaru Tahun 2016. Berikut Kompetensi Dasar, Materi
Pembelajaran, dan Kegiatan Pembelajaran Kelas II Tema
2 Bermain
di Lingkunganku. Alokasi Waktu 112 jam pelajaran:
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah
3.2 Menemukan aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah.
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah
|
·
Aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah.
·
Kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah
|
Subtema
1: Bermain di Lingkungan Rumah (28 jam pelajaran)
·
Menyebutkan isi teks pendek yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud, kemudian menghitung jumlah
benda tersebut secara berulang lalu
mengubah ke dalam bentuk perkalian dengan teliti dan percaya diri.
·
Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud dengan semangat.
·
Membaca syair lagu anak-anak dan menyanyikan bersama-sama
dengan memperhatikan panjang pendek bunyi pada lagu tersebut dengan gembira.
·
Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan rumah kemudian mengelompokkannya
berdasarkan bentuknya dengan teliti dan rasa ingin tahu.
·
Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan sesuai
aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya diri
·
Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah
tempat kemudian mempraktikkannya dengan disiplin.
·
Menemukan dan
menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujud dengan rasa ingin tahu dan percaya diri.
·
Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan rumah dengan jujur.
·
Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tekanan kuat dan
lemah pada lagu anak dengan riang.
·
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan teliti.
·
Mengelompokkan berbagai hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan kerjasama.
·
Mempraktikkan variasi gerak menekuk tanpa berpindah tempat penuh percaya diri.
·
Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah
Menyebutkan
akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah
Subtema
2: Bermain di Rumah Teman (28 jam
pelajaran)
·
Membaca teks dan
menjelaskan isi yang terkandung di dalamnya berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujud dengan rasa ingin tahu.
·
Melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan berulang kemudian
menghubungkan dengan penjumlahan berulang lalu diubah menjadi bentuk
perkalian dengan tanggung jawab.
·
Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat dan
melakukan gerak bagian kaki dengan hitungan penuh semangat.
·
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
bilangan menggunakan angka 2, 1, dan 0 penuh percaya diri.
·
Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan sekitar kemudian mengelompokkannya dengan rasa ingin tahu.
·
Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki
dengan hitungan kemudian mengisikannya ke dalam tabel perkalian dengan
kerjasama.
·
Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah dengan percaya diri.
·
Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan
aturan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah percaya diri
·
Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan sesuai
aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah teman dengan percaya diri
Subtema
3: Bermain di Lingkungan Sekolah (28 jam pelajaran)
·
Mengamati gambar anak-anak bermain di halaman sekolah
kemudian melakukan tanya jawab mengenai gambar tersebut dengan teliti dan
percaya diri.
·
Membaca teks bacaan tentang permainan kemudian
mengidentifikasi berbagai permainan yang dapat dilakukan di halaman sekolah
dengan tanggung jawab.
·
Diskusi untuk mengidentifikasi makna kata dari teks
bacaan tentang permainan yang dapat dilakukan di halaman sekolah dengan
kerjasama.
·
Mengamati gambar percakapan anak bermain kelereng yang
dibagi sama banyak kemudian membuat kalimat dari kata yang telah ditentukan
dengan teliti.
·
Menyebutkan aturan yang berlaku pada permainan sederhana
di sekolah dan membiasakan diri melaksanakannya penuh tanggung jawab.
·
Mengidentifikasi alat dan bahan berdasarkan wujud dan sifat benda untuk
menggambar imajinatif dengan teliti.
·
Mengidentifikasi gerakan permainan ular naga kemudian
memainkannya dengan sportif.
·
Mendengarkan cerita bergambar yang dibacakan guru,
terkait dengan gambar kemudian menuliskan kembali dengan mandiri.
·
Menampilkan teks percakapan tentang pelaksanaan aturan di
lingkungan sekolah kemudian mengidentifikasi makna kata dari kata yang ada dalam teks tersebut dengan percaya
diri
·
Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan pengurangan
berulang kemudian menyajikan dalam
bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung jawab.
Subtema
4: Bermain di Tempat Wisata (28 jam pelajaran)
·
Membaca teks dan menyebutkan isi yang terkandung dalam
teks berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujud penuh percaya diri.
·
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian
dan menyajikan dalam bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung jawab.
·
Melakukan pengamatan sederhana terhadap keragaman benda,
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dan membuatnya dengan bahan alami
dengan kreatif.
·
Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan menekuk
tanpa berpindah tempat dan mempraktikkannya sesuai aturan yang berlaku dengan
semangat.
·
Menyimak penjelasan makna kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan pengamatan sederhana kemudian menuliskan hasil
pengamatannya dengan teliti.
·
Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
kemudian mengelompokkan berdasarkan wujudnya dengan teliti.
·
Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan
dengan bahan alami sesuai aturan yang berlaku.
·
Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan
aturan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
|
Bahasa
Indonesia
3.2 Memahami kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan dan visual
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah dalam laporan hasil pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
|
·
Kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan dan visual
·
Kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
dalam laporan hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual
|
|
Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
|
·
Perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
·
Masalah perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
|
|
Seni
Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan
dalam berkarya
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan
|
·
Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
·
Pengolahan bahan alam dan buatan dalam
berkarya
·
Hiasan dari bahan alam dan buatan
|
|
Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.2 Memahami prosedur variasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
|
·
Prosedur variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
|
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Alokasi
Waktu : 112 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
||
Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
1.3
Bersikap toleran terhadap keberagaman
karakteristik individu di sekolah
2.3
Bertanggung jawab dalam konteks
kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di sekolah
1.4
Menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah
2.4
Bersikap sesuai makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah
3.2
Menemukan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.2
Melakukan kegiatan sesuai aturan dan
tata tertib yang berlaku di sekolah
3.3
Merinci jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah
4.3
Menceritakan jenis-jenis kebersamaan
dalam keberagaman karakteristik individu di sekolah
3.4
Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam
keberagaman di sekolah
|
Sub
Tema 1: Tugasku Sehari-hari di Rumah (28 jam pelajaran)
·
Mengamati mata uang, membaca dan menulis nilai nominalnya
kemudian mengurutkannya dari nilai yang terkecil atau sebaliknya dengan
teliti.
·
Membaca teks tentang permainan sederhana kemudian
menemukan kosakata yang terdapat dalam teks tersebut dengan rasa ingin tahu.
·
Melakukan gerakan melempar dan memukul dengan ketukan birama tiga dengan riang.
·
Mengamati gambar anggota keluarga, menuliskan nama serta jenis kelaminnya kemudian
menjelaskan jenis kegiatan setiap anggota keluarga pada pagi hari dengan
jujur.
·
Membaca teks permainan sederhana dan mempraktikkan
gerakan menendang dan menggiring bola
kemudian menentukan harga alat-alat permainan tersebut dengan tanggungjawab.
·
Membuat kalimat sederhana yang terkait dengan nilai
pecahan uang secara mandiri.
·
Menceritakan kondisi lingkungan desa/kota berdasarkan
pengalaman kemudian menyanyikan lagu “Desaku” sesuai dengan birama dan notasi
angka dengan semangat.
Sub
Tema 2: Tugasku sehari-hari di Sekolah (28 jam pelajaran)
·
Mengamati gambar tentang kegiatan menuju sekolah dan
membaca teks sesuai gambar kemudian melakukan tanya jawab sesuai isi gambar
dilanjutkan menggambar letak sekolah
secara sederhana yang diwarnai dengan kreatif.
·
Menghitung uang saku siswa dan memasangkan gambar siswa
dengan nilai pecahan uang dengan teliti.
·
Menirukan gerakan kepala, tangan, dan kaki dengan
hitungan pola birama tiga sesuai gambar tersedia penuh semangat.
·
Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang jelas tentang
kehidupan ekonomi yang berkaitan dengan uang saku siswa dengan percaya diri
dan teliti.
·
Mengidentifikasi kosakata terkait keberagaman
karakteristik individu di sekolah secara teliti.
·
Mewarnai gambar kartu uang sesuai warna kegemaran dengan
kreatif.
·
Membuat kalimat sederhana dari kata yang ada dalam bacaan
tentang kegiatan jual beli secara mandiri.
·
Membaca dan mengamati gambar permainan sepak bola
kemudian membentuk kelompok secara
berpasangan dari suku atau asal daerah yang berbeda dan menuliskan nama
anggotanya untuk bermain sepakbola dengan kerjasama serta toleransi.
·
Bermain peran yang berhubungan dengan kehidupan ekonomi
tentang jual beli di masyarakat sekitar dengan kreatif.
Sub
Tema 3: Tugasku Sebagai Umat Beragama (28 jam pelajaran)
·
Mengamati gambar mata uang, membaca dan menulis nilai
nominalnya kemudian mengurutkannya dari nilai yang terkecil atau sebaliknya
dengan teliti.
·
Melakukan gerakan
permainan sederhana sesuai pola ketukan birama dengan semangat.
·
Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang jelas tentang
budaya tolong menolong misalnya kegiatan menyantuni anak yatim dengan percaya
diri dan toleransi.
·
Menuliskan syair lagu anak yang terkait dengan jenis
pekerjaan, kemudian mendeskripsikan jenis pekerjaan tersebut dengan rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
·
Membuat kalimat sederhana tentang anggota keluarga sesuai
usia dan kategorinya dengan tanggungjawab.
·
Melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan
cara berkelompok sesuai jenis kelamin dengan semangat.
·
Membuat kalimat sederhana menggunakan kosakata tentang
ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita yang
terkait dengan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang yang menggambarkan
sikap hidup rukun dengan kreatif.
Sub
Tema 4: Tugasku dalam Kehidupan Sosial (28 jam pelajaran)
·
Membaca teks tentang kegiatan social (menyantuni anak
yatim, bakti social, gotong royong di lingkungan sekitar dan lain sebagainya)
kemudian menjawab pertanyaan yang menggambarkan sikap hidup rukun dengan
percaya diri.
·
Membuat prakarya berupa bingkai foto dari bahan alami dan
menaksir serta menghitung harga bahan prakarya dengan kreatif.
·
Berdiskusi tentang ungkapan, ajakan, perintah, penolakan
dalam teks permainan sederhana kemudian mempraktikkan permainan tersebut
dengan semangat.
·
Melakukan tanyajawab tentang jual beli kemudian mengisi
tabel harga barang dengan pecahan uang dengan teliti.
·
Mengamati gambar suasana upacara Sumpah Pemuda dan
menuliskan teks Sumpah Pemuda kemudian memasangkan gambar budaya dengan
daerah asalnya penuh percaya diri
·
Mengamati gambar tentang permainan tradisional dan melakukan pemanasan secara berpasangan
sambil menyayikan lagu daerah dengan semangat.
·
Mencermati isi dongeng binatang dan menemukan kosakata
dalam dongeng yang berkaitan dengan keberagaman karakteristik individu penuh
rasa ingin tahu.
·
Menceritakan kembali
isi dongeng binatang dan membuat gambar imajinatif binatang dengan
kreatif.
·
Menuliskan langkah-langkah pembuatan prakarya dari bahan
buatan kemudian membuat prakarya tersebut dengan kreatif.
·
Mencermati gambar gerakan melempar dan menangkap bola,
melakukan permainan bola kemudian membuat kalimat sederhana sesuai permainan
dengan semangat.
|
|||
· Aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah
· Kegiatan
sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
· Jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolah
· Jenis-jenis
kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di sekolah
· Makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah
· Pengalaman
bersatu dalam keberagaman di sekolah
|
||||
Bahasa
Indonesia
3.1
Memahami ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap
hidup rukun
4.1
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
3.2 Memahami kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan dan visual
4.2
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual
3.3
Memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual
4.3
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
3.8 Memahami informasi dari dongeng binatang
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan
4.8
Menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca
secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri
|
·
Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam
teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
·
Kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan dan visual
·
Kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual
·
Dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
|
|||
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan
mata uang
4.5
Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang
|
· Nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang
· Urutan
nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang
|
|||
Seni
Budaya dan Prakarya
3.1 Mengenal
karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga
dimensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak
3.3
Mengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam
tari
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan
dalam berkarya
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan
|
·
Karya imajinatif dua dan tiga dimensi
·
Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
· Gerak
keseharian dan alam dalam tari
· Bahan alam
dan buatan dalam berkarya
|
|||
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.3 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
3.4 Memahami prosedur bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
3.6 Memahami prosedur penggunaan variasi gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
|
·
Prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
·
Prosedur menjaga
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan
atau tradisional
·
Prosedur penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
|
0 Response to "Materi Pembelajaran dan Kegiatan Pembelajaran Kelas 2 Tema 2 Bermain di Lingkunganku"
Post a Comment