Materi Pembelajaran dan Kegiatan Pembelajaran Kelas 4 Tema 5 Pahlawanku

Pada implementasi Kurikulum 2013 Edisi Revisi Terbaru Tahun 2016. Berikut Kompetensi Dasar, Materi Pembelajaran, dan Kegiatan Pembelajaran Kelas IV Tema 5 Pahlawanku. Alokasi Waktu 96 jam pelajaran:

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1    Menerima makna  hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1   Menerima  makna hubungan  simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.1  Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1  Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari	·       Makna sila pertama Pancasila ·       Makna sila kedua Pancasila ·       Makna sila ketiga Pancasila ·       Makna sila ke lima Pancasila ·       Kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.	Subtema: 1 Perjuangan Para Pahlawan (32 jam pelajaran) ·       Membaca teks tentang perjuangan Raja Purnawarman, kemudian menjawab pertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap kepahlawanannya terkait dengan makna sila ke empat Pancasila ·       Menuliskan hasil diskusi tentang sikap kepahlawanan dalam bentuk tabel ·       Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan mempresentasikan tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya, perjuangannya, dan sikap kepahlawanannya dikaitkan dengan makna sila Pancasila ·       Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikap sehari-hari dikaitkan dengan pengamalan sila-sila dalam Pancasila Misalnya : belajar giat yang termasuk sikap-sikap pahlawan yang harus dicontoh ·       Membaca teks dan menceritakan kembali isi cerita tentang penguasa yang dianggap sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci. ·       Menceritakan contoh sikap-sikap kepahlawanan yang terjadi di lingkungan sekitar ·       Mengamati dan bereksplorasi, menemukan dan menunjukkan garis vertikal dan horizontal yang konkrit dalam kehidupan sehari-hari dengan benar Misalnya : benda-benda yang ada dalam tas/di kelasnya/melekat di dirinya ·       Berdiskusi mengidentifikasi garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar ·       Mengamati gambar, dan menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan garis sejajar dan garis berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar ·       Melakukan percobaan dengan senter, untuk mengidentifikasi menemukan garis sejajar dan berpotongan ·       Melakukan percobaan tentang cahaya , menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan : cahaya yang merambat lurus, menembus benda bening, dipantulkan, dibiaskan ·       Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar ·       Menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna ·       Membaca prosedur tentang membuat cakram warna, kemudian melakukan percobaan membuat cakram warna, dan mengomunikasikan hasilnya dengan detail ·       Membaca teks, mengamati gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan mengkomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha, dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat ·       Mengamati salah satu bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya yang masih  tersisa yaitu candi Muara Takus ·       Membaca teks tentang kerajaaan di zaman Hindu Budha, dan pengaruhnya pada budaya bangsa ·       Mengamati teks lagu, mengenal notasi, mengamati contoh yang diberikan guru, dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat ·       mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis berpotongan dalam paranada ·       Membaca teks, mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka memar, ciri-ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan seluruh langkah penanganan luka dengan tepat, dikaitkan dengan cerita pahlawan yang banyak cedera ketika masa berjuang Subtema 2: Pahlawanku Kebanggaanku (32 jam pelajaran) ·       Berdiskusi dan  menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila ·       Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari ·       Menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5, dan menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5 Pancasila ·       Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia ·       Melakukan simulasi, menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila ·       Membaca teks dan menyebutkan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui, dan mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan ·       Berdiskusi dan mempresentasikan informasi dengan menggunakan tabel KW (know –what do you want to know) ·       Bereksplorasi dan menunjukkan garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit ·       Mengidentifikasi sudut yang dihasilkan dari garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit ·       Mengamati dan mengidentifikasi, dan mempresentasikan perbedaan garis sejajar, berpotongan ·       Melakukan eksplorasi, menemukan garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari ·       menyelesaikan masalah tentang garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari ·       Melakukan percobaan tentang lup, menyimpulkan, dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan, kemudian dipresentasikan melalui bahasa lisan dan tulisan ·       Membaca teks dan menambah informasi terhadap yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui ·       Melakukan percobaan tentang cahaya dan cermin, kemudian menyimpulkan dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan ·       Mengamati gambar dan mengidentifikasi peninggalan kerajaan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat ·       Berdiskusi dan mengomunikas-ikan peninggalan kerajaan di masa Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta pikiran ·       Mengamati gambar, membaca teks, dan menyajikan informasi tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran ·       Menyajikan informasi dalam bentuk peta pikiran tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat ·       Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, mengamati contoh yang diberikan guru, berlatih dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat ·       Membaca teks, mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka memar, ciri-ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan seluruh langkah penanganan luka dengan tepat ·       Mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari Subtema 3: Sikap Kepahlawanan (32 jam pelajaran) ·       Berdiskusi dan menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan dengan nilai-nilai Pancasila ·       Memberikan pendapat terhadap tindakan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila ·       Membaca teks non fiksi, mengamati gambar, berdiskusi, dan menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita ·       Mempresentasikan informasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita dalam bentuk simulasi, mempresentasikan kaitan antara sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila ·       Menceritakan pengalaman diri dalam mengamalkan nilai-nilai Pancasila ·       Mengamati gambar peta pahlawan nasional ·       Menyebutkan informasi tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut ·       Mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut ·       Membaca teks tentang dan mengisi peta pikiran tentangnya ·       Mengidentifikasi sikap kepahlawanan yang dimilikinya ·       Mempresentasikan sikap kepahlawanan yang dimiliki dan yang dimiliki oleh Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap masyarakat di sekitar dengan rinci. ·       membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, menulis informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut ·       berdiskusi dan mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan. ·       bereksplorasi dan mengidentifikasi sudut-sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar dengan benar. ·       menunjukkan pasangan sudut yang sama besar pada perpotongan garis sejajar ·       bereskplorasi, mengidentifikasi dan menunjukkan sudut-sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar ·       eksplorasi, menemukan garis sejajar dan berpotongan pada gambar. ·       menyelesaikan masalah ·       tentang garis sejajar dan berpotongan pada gambar. ·       Melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin cekung, cermin cembung dan cermin datar ·       Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar. ·       Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.  ·       membuat periskop dan melakukan percobaan ·       menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan ·       menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan ·       Mempresentasikan sikap kepahlawanan sebagai peninggalan sikap kepahlawanan raja-Raja di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya. ·       Mengamati gambar, membaca teks, menyajikan informasi tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran. ·       Mengamati teks lagu, mengidentifikasi,  berlatih, dan menyanyikan syair lagu panjang ·       Menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah dan tempo ·       Mengamati dari gambar/paparan dan mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya. ·       Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri 3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri	·         Teks non fiksi tokoh pahlawan (membaca, menggali informasi, membandingkan, menuliskan dan mempresentasikan) ·       Tabel KW(know –what do you want to know)
Matematika 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret 4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret	·       Hubungan antar garis • Garis sejajar • Garis berpotongan • Garis berhimpit ·       Garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus ·       Sudut yang dihasilkan dari garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus ·       Perbedaan garis sejajar, berpotongan ·       Menyelesaikan masalah tentang garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari
Ilmu Pengetahuan Alam 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya	·       Cahaya dan penglihatan ·       Cahaya dan cermin (sifat-sifat, hubungannya dengan penglihatan)
Ilmu Pengetahuan Sosial 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada  kehidupan masyarakat masa kini  di lingkungan daerah setempat 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada  kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat	·        Kerajaan Hindu- Buddha (Kutai, Tarumanegara, Mataram kuno, Sriwijaya, Singosari, dan Majapahit). ·        Kerajaan Islam (Samudra Pasai, Demak, Mataram, Ternate, dan Tidore, Banten, Goa Tallo)
Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada	·       Tanda tempo dan tinggi rendah nada
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari 4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari	·       Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan bola basket: • Cidera • Cara Penanggu-langannya secara sederhana ·       Jenis cedera dan cara penanganan-nya ·       Ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya